上週二下午,畢業典禮預演時,拍下幾張今年畢業生們的特色。現在的孩子們都很有自己的想法,但前提是自己的言行舉止,別影響到班級、團體。像是上課十大聲嚷嚷,恣意狂笑,因為少數人缺交作業、趴在桌上而導致其他守規矩的同學們無法順利上課,就得有所自覺,而非繼續堅持個人特色。#自律 #自省
我總跟孩子們說,有些事情現在不及時有所調整改變,爾後就很難有機會了。
而有些事情,則是可以等待長大之後再來做,要不然爾後,就會很無趣了。
不過,眼前的孩子們真的很難理解。
聯絡簿上,總會三不五時就出現,昨天....因為班上OOO、OOO,一人、少數人而影響到任課老師們上課的情形。
對於守規矩、準時交作業的孩子們來說,當然就會覺得...。
總會覺得應該就找時間針對這些同學們做處理就好。
時間久了、次數多了,原本守規矩聽老師們說話的孩子們,也有可能因為「不斷地重複」,而感到不耐煩,也就有可能發生其他狀況。
如果一直是「累犯狀況」,也總不免會影響到孩子在班上的人際關係。
「個人衛生習慣、整潔、說話用詞、說話音量太大、笑聲尖銳、身上味道過於濃烈、上課坐姿總是撞到其他同學的桌子、...」。
時間久了,不論是「老師們」還是「同學們」,終究會有面臨到「底線」的時刻。
若再加上「自我感覺良好」,真的就無解了。
同樣地,當自己對老師們、同學們的承諾,總是變成「放羊的小孩」時,日子一久,海水退去時,就一清二楚了。
多年下來,總是很多孩子們說:「老師,再相信我一次,我一定會改變的」。
我想,大家都應該猜得出結果,真正能下定決心,持續去調整改變的孩子,少之又少。
每天的時間有限,把時間多留給「願意把話聽進去、願意努力嘗試去調整改變」的孩子們,效果會比較顯著,也會讓人比較有動力繼續堅持下去。
帶班級、帶球隊,都很需要「頻率相通」。
孩子們會有所進步,進步的顯著,都是因為他們願意自我調整改變,而老師的建議,才會在他們身上看到有所不同。
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