20221122：唯有「心態、情緒控管」真正改變，堅持努力，才有機會縮短天賦資質的差距。

 

現在孩子的「心態、情緒控管」狀況，真的是教學現場，越來越高難度的挑戰。現實的先天條件差距，有時候，就算再努力也很難追上。但有些情況，則是可以靠後天的堅持與努力，逐漸縮短差距的。教學現場看到的情況，往往都是自我放棄者遠多於腳踏實地努力者。#先天條件 #差距 #努力

運動場上

光是身高的差距，往往就是很現實面的條件。

然而，當孩子們把一切歸咎於「基因」，卻忽略自己的「飲食習慣、生活作息」，或許可能長到160、170的機會，就因為自己的因素而失去了。

協調性、彈性，也是差距很大的狀況。不過，當孩子們願意持續努力時，雖然無法追平或超越，但「縮小差距」卻是很有可能的。

不過「心態」與「情緒控管」卻常常是一個孩子們能否有所成就的關鍵。

在球隊中，往往會遇見有些孩子仗恃的天賦，以為自己不會被人追趕上來，終究有天會從「先發」變「替補」，甚至落後太多，就只能退隊了。

「情緒控管」也是常見的致命傷。

聽不進別人的建議，固執自我，總覺得自己沒錯，一切都是「老師、隊友」故意針對，時間久了，把大家的耐心都磨掉了，最終也只能離開球隊了。

「學業」方面，先天條件的差距，也相當明顯。

國小、國中階段，有很大的機會能靠「堅持、努力」去追平超越。

尤其是「平常考、段考」，只要願意多花時間，把考試的小範圍多加複習、記憶，大多能夠得到不錯的分數。

不過，到了國三模擬考、會考時，就又是另外一回事了。畢竟幾乎是「選擇題」，跟段考仍存在的「填充、非選」，就會有不同的結果。

高中階段，因為內容難度與知識範圍的急遽增加，就會出現更多「倍感無力、放棄者」。

出了社會之後，對於「條件、資源」差距的感受，又會更加的顯著。

當先天條件跟他人有所差距，心態上又無法跟上他人，堅持力也不夠時，加上自己的「情緒控管」能力不佳。

在某些狀況下，就只能眼睜睜看著別人把差距越拉越大了。

國中生若能越早在「心態、情緒控管」上有所轉變，其他方面要「正向改變」的機率與程度就更有時間來應對了。