20101112：謝謝你們

恭喜 201 榮獲足壘亞軍、220 榮獲足壘殿軍！

給「201、220」：

雖然今天的結果沒能獲勝，不過這次足壘比賽，感動的是你們兩班在這次活動過程中所凝聚的向心力與團結力，感動的是看到你們與導師一起加油努力吶喊的畫面，那種畫面是很棒的，是很感動的。

看著「曾導」與你們在比賽結束後，圍著圈圈一起給自己鼓勵打氣的畫面，看著「王導」被你們抬起來拋上去的那一刻，覺得身為你們兩班的任課老師，很棒！

那一年，有人說：您總是叫我們要對導師好一點，對哪個老師好一點，其實我們最該對您好一點。
謝謝你們今天中午在對面棟樓的大聲吶喊~~~這下子出名了~~很尷尬，不過這樣的感覺有種說不上來的欣慰，能夠看到自己任教的兩個班級都有很棒的努力過程，覺得自己很幸運。謝謝今天的你們。

期待明年的 109 也能如你們兩班一樣努力，一樣展現氣勢非凡的向心團結力！

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給「109的家長們」：

前幾天「子豪媽媽」說：要如何讓孩子的火力全開？這個問題掛在心頭好幾天，刻意選在昨天下午給「子豪」一個課題，籌畫第三次班親會的活動，而且今天一早就要交初步成果上來。今天看到了初步成果，很棒！真的很棒！

果真如我所想，「子豪」擁有很棒的潛力，而且刻意要測試他能否在短時間內處理好一件事情，上次班遊時，「閔誠」的優質表現，相信他也看在眼裡，也會有股想要超越的想法存在著，而這一次的優質表現，相信也會激發其他同學的。 

    在佩服孩子的優質行動力之餘，在此特地透過班級通訊感恩「閔誠父母」與「子豪父母」，願意相信老師支持老師的丟給孩子的課題，這樣大容量的氣度在現今的教育環境裡是很難得的。

    目前大環境中，許多家長都希望孩子能夠有快樂的學習過程，然而當遇到考試分數的挑戰時，還是會回歸到0～100的世界裡，就像很多家長都會羨慕國外的教育如何如何？比方說：可以不用考試來衡量學生，而是給學生花很多時間去針對主題去做深入的研究然後展現成果出來。但是這樣的想法都是想法而已，一旦自己的孩子有機會去嘗試時，就會開始責怪這樣的作法會耽誤學科成績的時間，會讓孩子花太多時間在無謂的事物上，這樣的現象其實很常見，也因此讓許多老師不敢去嘗試更多的事情。

然而，我是幸運的。遇見這種不負責任把班遊與班親會的事情直接丟給孩子的導師，而身為家長的您們不但不抱怨，更採積極態度願意讓孩子去嘗試練習。我，真的很幸運。謝謝您們願意讓我這麼不負責任去嘗試，希望我的無能可以造就孩子的才能。

    寵愛並非溺愛，放手並非放任。在陪伴孩子成長的同時，家長本身讓自己跟著成長，在這個班級中，我看到了認真的一群家長，一群用心陪伴用對方法的家長們，我是幸運的，您家的孩子更是幸運的，謝謝您們，讓我們一起堅持三年喔！

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      恭喜「閔誠」、「育叡」獲得聯合盃作文比賽佳作。

恭喜「嘉璇」、「子豪」榮獲輔導週心得寫作優良獎。