20231004：一路走來，不同世代孩子們的狀況，無法有標準的答案與SOP。

 

學校的日常生活，就像是海浪一樣，總是一波一波的拍上岸。每每想喘口氣的時候，就會又有新的狀況出現。就像遊樂場的「打地鼠」遊戲一樣，這個剛下去，另一個就馬上跳出來。分身乏術是日常生活。#校園生活 #狀況

結婚，不只是兩人之間的關係，而是「兩個家庭」。

帶學生，不只是「二十幾個學生們」，而是二十幾個「家庭」。

學生們的問題，不會有很簡單的「通用法則」，就算是類似的狀況，不同的學生、不同的家庭背景、家長，就又會是不同的方式。

能夠快快樂樂的度過相處的每一刻，是很難得的時光。

平凡又重複的校園日子，對學生們而言，會覺得枯燥、無聊。

但對老師們而言，每天能「平安、無事」，就很棒了！

很難像學生們一樣，整天感到「枯燥、無聊」，有時真的就是「分身乏術」。

不同世代的孩子，總是不斷地，出著考題。

「單一個人的狀況」，往往就會牽動很多處室、人員。

儘管從小接觸的資訊量相較以往的學長姐們多很多，但常常都是「以為自己懂」，也因此狀況總是，推陳出新。

孩子們的問題，要改變真的需要「長時間」的抗戰。

像是「個人衛生、整潔」狀況，從小若沒注意，到了國中階段要有所改變，難度就頗大了。

尤其在團體生活中，因為自己一己問題而影響其他同學們時，「人際關係」就又是隨之而來的另一個問題。

很多時候，「狀況」都不會只是「單一問題」，而是層層堆疊，也隨著時間，逐漸浮現。

孩子生得少，從小就習慣「擁有、應得」，隨著自我意識提高，也就開始會出現「你來我往」的情況。

「情緒控制」，也是諸多孩子們的課題。

當凡事，以「自我」為唯一考量時，就很難有所成長改變，因為同學們不再像幼稚園、國小階段一樣，願意「無限量」的包容、原諒了。

取而代之的，就是「保持距離」。

來自不同國小，大家從國一進入新班級，都是「從原點出發」。

經過一段時間後，就會看出同學們之間，有人往正向移動，有人則是負向移動。

「分組活動」，更是容易看出孩子們彼此間的狀況。

奇妙之點就在於，孩子自己也清楚自己的問題所在，但就是「不願意改變」，或者「以為自己有稍微改變」，別人就應該對他的態度、方式也要有改變。

這是這些年，很多孩子們身上可以看到的奇妙之處。

教書越久，就是不斷地擴展眼界。

相較以往的日子，班級人數從四十多、三十多，到如今的二十多個學生。

所出現的狀況，並沒有隨著人數減少而變少，反而更多，而且常常是從未遇過的新挑戰。

學弟妹們的「奇人異事」，相較於以往的學長姐們，真的是「大數據的時代」，未來有機會，當你們出社會時，與不同世代的學弟妹們相處共事時，應該就會有很感了。

最近的日子，真的是「忙、忙、忙」。