一堆小事，積久了就會開始讓人覺得煩悶，但還是得忍住，避免一時衝動傷到學生，然而就是不想多講些什麼。

等著看看良知會不會透過文字的力量發酵出來，看看這一群孩子是否真的具有慧根可以從中學習成長，其實都是些小事，只是一積久了，就很害怕他們習以為常，積習太深，最後就理所當然的無法改變了。

這個階段，人師的角色遠勝過經師，然而生活的教育成效卻是緩慢的，非得一點一滴累積而成，稍有懈怠，轉眼那些剛成形未凝固的優質，轉眼宛如沙堡般又被海水帶入海中，此時又得用手慢慢地捏塑。

兩年、三年，真的能內化到自身的學生其實不多，但起碼可提供機會，畢竟在我的班級裡，你曾有過可以學習改變自我的機會，至於你願意收取多少，只能隨緣。

如同書上說的一樣，當老師的太容易有得失心了，或許得看開些，才會讓自己有意外的回饋，也許就是如此。

現在的我仍在學習當中，學習多給學生機會去學習，而他們學得多少，聽得進去多少，轉化出來多少，就得看淡些，只求自己曾給過那樣的機會。

退一步，先冷靜下來想想，讓自己多點思考的空間，也給孩子們避免傷害的機會。