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當導師，遇到「頻率不通」的學生們、家長們，是很「理所當然」之事，怎可能都三年平順，完全無事。
只是要如何去面對、處理、...。
真的需要「導師，自己去調適、改變」，而無法「完全強求」家長、學生們。
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雖著教書的資歷越久，會遇到的「奇人異事」只會越來越多，並不會因為經驗的累積，而有所減少。
只是過往所遇過的「家長們、學生們」是能提供自己「參考」之用，但並不能「完全套用」，每一個家庭都是「與眾不同」的，所以，沒有絕對的「公式」。
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面對學生們也是一樣，這一屆的狀況跟之前所遇過的歷屆，都有可能差很大。
尤其是隨著「年紀增長」，每一屆所遇到的學生們，老師們跟他們之間的代溝就會越來越大。
若以為可以「相同招式」直到退休，那就真的很天真了。
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雖然都是「13~15」歲的年紀，但他們的成長背景都不同，家長們的成長背景也不一樣。
相同的班級中，學生家長們的年齡差距可能橫跨「10、20、30」歲的差距，相同的事情，不同年齡層的家長們，想法就會差異很大。
再加上「隔代教養、依親寄居、家庭變故、...」，很多因素，都需要加以考量。
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長久下來，我會覺得「學生們」的問題比較容易處理。
只要抓到學生們的「心」，就比較能夠彼此有所「相通」，比較能快樂相處。
不過，如何去抓學生們的心，真的也得看老師個人功力了。
至於，家長端的狀況，就只能「隨緣」了。
若是過於強勢，想要改變家長端的想法，很有可能屆時變成「完全對立」的狀況。這時，尷尬的莫過於眼前的「學生」，回歸家庭的「孩子」了。
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一個班級中，肯定老師、支持老師的學生們越多時，師生間的氣氛就會越來越有機會往正向發展，反之，就會每天處在「緊繃、不快樂」之間。
當然，要如何讓班級氣氛形成，又是一門很高深的學問了。
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板著臉，立下規矩，確實執行，很容易就能讓班上孩子們「守規矩」。
但是，我比較佩服，能每天「面帶笑容」面對班級，班上的孩子們卻「貼心、懂事、可愛」的老師們。
不論是她自己的導師班還是任課班級，遇到的學生們都能跟她相處愉快，快樂的度過三年。
或許有人會覺得「運氣很好」，遇見一群「天使們」，的確有可能。
但，如果每次帶的班級、任課的班級都是如此，那應該就是「自身功力深厚」的能力了。
老師，自己本身也得隨著時代調整改變，才不會跟學生們的「代溝」越來越大。
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遇到「有天分、有能力」的孩子們，遇到「肯支持、肯力挺」的家長們，都是「幸運與福氣」，如何去把握這樣的「好運」，又是另一個高深學問了。
是「過客」還是「貴人」，常常都是得等到「畢業」之後很多年，才會知道。
然而，在眼前的「每天」卻是可以彼此互相把握的。
師生對立之下，彼此都懷著「負面情緒」，若還加入「家長對立」，這樣的狀況真的就是很辛苦之事了。
要學生們改變，不容易！
要家長們、老師們改變，也很不容易。
就是「三年的緣分」，若能相通，或許緣分就不只三年了。
20170612：「宛蓁媽媽」Lisa Chen 畢業感言～第三屆排球隊員家長的話
20190911：國中三年有幾天？你有算過嗎？珍惜師生緣分、珍惜與家長的緣分、把握當下。
20200330：如何建立良好的師生關係？學生扮演的角色
20210916：當老師對學生說話時，從學生的坐姿、站姿、眼神、動作，就可以看出。在家中也是如此。
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