20221101：一個班級中，總是少數人不斷地重複惹事，讓大家的時間被瑣事佔據。

 

經驗累積的結論，一個班級中往往都是「少數人」不斷地去重複犯錯，讓老師們得把固定有限的時間耗在處理這些重複性的狀況，而讓多數守規矩的孩子受影響了。#累犯 #出錯 #搞狀況

以前，比較會多想的孩子們曾問我，為何會願意義務帶球隊，每天花費時間、精力陪學生們。

其中一個很重要的因素是：「能看到課堂上看不到的事物」。

舉例來說：

球場上的孩子是「有活力、熱血、為共同目標而團結努力、彼此互相加油、打氣、失誤了主動跟隊友致歉、...」

教室裡的狀況，大多都是「死氣沈沈」，為了一些芝麻小事爭來鬥去、吵來吵去、...這種重複性的狀況，很無趣。

為了讓自己在12人名單內，我曾遇過

一個孩子拿著一顆球，每天放學後，自己對著牆不斷地練習發球，最終到國三時，終於成為先發球員。

也遇過很多個國小完全沒碰過球的孩子們，三年之中，脫胎換骨，可以跟他校的體育班孩子們站在球場上對抗。

那學業方面呢？

很難，在教室裡、課堂上，很難像在球隊裡一樣遇見讓人會有所感動的孩子們。

大多數的學生們，不清楚自己的目標方面，背著書包來學校裡

「搗蛋、惹事、嘴砲、偷懶、投機取巧、放空、作業不寫、作業遲交、...」

對我來說，重複的處理「不同屆、不同人、差不多的狀況」，很無趣，也看不太到「熱血與希望」。

開學迄今兩個月，跟以往班級都差不多，一樣就是少數人在出狀況。

他們就跟以往的奇葩學長姐們一樣，浪費時間，讓自己的人際關係越來越差。

下午要小考，還懂得要「利用午餐時間，邊吃邊看，臨時抱佛腳」的學生，已經比「完全放棄者」，好多了。

不過，還是希望能夠調整習慣，懂得提前準備！