每個班級中的「家長、學生」一定很多元，這才是正常狀況。奇人異事，總是不斷地推陳出新！#多元差異
常態編班下的學業分布，就是一個班級中會出現「0~100」的狀況。
一個班級中，就是會有「各式各樣、奇人異事」的狀況。
把公立學校認為可以像「客制化、一對一」的補習班、家教班，那就是自己需要改變的想法與觀念。
當進入「高中、高職、大學」端之後，如果家長們、學生們，還以為可以用「國小、國中」的方式，習慣去覺得很多事情該是「理所當然」的，那屆時恐怕就會更難適應了。
還記得國一剛入學時，班上有家長問著：「頻率是什麼？」
經過這兩年的相處，應該有所體會了。
「國中」跟「國小」，已經有很大的不同了。
孩子們個人的「主動性」會隨著讀書階段往上，越來越看出彼此的差異。
出社會後，又更明顯了。
有緣相聚在一班，家長若有用心留意觀察，頻率能逐漸相通的孩子，在「生活方面」，跟國小階段相比，應該有明顯的差異，對於他們的未來，應該也有相當的助益。
被逼著讀書，就算短時間內換得較高的分數，一旦失去「外力的施壓」，就會打回原形了。
學業、生活細節，都是一樣。只有自己真的想要有所不同，能夠堅持做到、做好，才是真正的改變。
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有些孩子們，在畢業多年之後，回來這裡看到自己被記錄的「照片、文字」，有所感的傳訊息給我，很棒！
我說過：「時間是很奇妙的發酵劑」。
當下的你或許不太有所感，但隨著時間的累積，有一天突然又看見同一篇的「照片、文字」時，感受一定很不同。
看到之際，會把感受透過訊息傳遞給我，表示你還是很「有情有義」的！
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