我每天在校園裡的時間約11個小時，經過走廊、辦公室、教室時，看見師生間談話的狀況，大概就可以看出一些端倪。#頻率 #緣分
這週輪到評分，早上經過四樓走廊時，拍下這張照片。
許多在四樓教室的同學們，也喜歡在下課時，在走廊上吹風閒聊，看著這景色，心情會舒服許多。
不論是導師班還是任課班，師生間能在同一班裡都是「緣分」。
但有緣份，並非就會「頻率相通」。
常常經過看到師生間在對話，不論是一對一還是老師對著全班說話，只要從學生們的肢體動作、眼神表情，就能看出彼此間的關係。
像是，老師說話時，底下的學生，整個人趴在桌上、用手撐著下巴、像是做日光浴的坐姿、低頭做自己的事情、...。
這樣的景象就能夠瞭解「老師的話」，效果很有限。
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不論哪一屆、哪個班級，我想都會有學生們反應「OO課」上課時很吵，老師也管不住。
的確在教學現場會有如此現象。但，這也是該老師自己得努力修正調整的。
既然選擇「老師」這工作，就得努力讓自己在上課時能夠具備「控班能力」。
學生們是會依據「每個老師」的狀況，而用不同的「態度」去面對每個老師，這也是教學現場裡的常態。
同樣的，在家庭中也是如此，當「爸爸」、「媽媽」、「長輩」用不同的方式去面對孩子，也會讓孩子有「相對應」的方式去面對。
如何教育，是很難有絕對的方式與技巧，再加上每個人都有屬於自己的個人特質，彼此間相處，就會有更多元化的組合了。
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