20200401：108學年度第二學期第一次段考 DAY2

今天有幾個學生問：「怎麼沒有看到數學成績？」會這樣問，相較於其他者而言，表示你對於「學業成績有所在意」。不過，另一個層面就是「不太瞭解、頻率還沒通」。

這幾年觀察下來，公告「線上成績」的那天，文章閱讀數總是特別高。另一個現象是：「畢業、其他班、家長們」，會看的總是比眼前的導師班學生們還要多。這樣的現象到底是好還是不好呢？

這幾天，遇見兩個別班的孩子，跟我說：「老師，你打的每一篇我都有仔細看喔！」希望這樣的孩子能夠透過「文字」有所不同的想法與思考。

多讀、多看、多寫，因為「會考作文」，或許會是五科同分時的另一個決勝關鍵點。

今天考完，接著就是四天的連假。所以呢？雖然早晚都得面對「考卷上的分數」，但至少我想讓學生們在考完後，跟家長、親友們，在這連續四天相處的時間裡，可以避開「談論這次段考成績」的話題。眼前疫情的關係下，大人們的壓力都很大。
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「會跟」二字，看似簡單卻很難做到。今天的聯絡簿，出現了兩個「會跟」者，還有「超越者」，對我來說，這是值得開心的事情。

有慧根者，自己先做。能「會跟」者，有行動力的跟著做，最好能做到「超越」。這才是班級中需要的「正向力量」。

以前的孩子們不少能做到「見賢思齊」，現在的孩子們，老師公開在教室裡稱讚某某同學，收到的反應卻是大多數人的「酸葡萄」的話語，公開在教室裡指正某某同學的缺點，就是「不給學生面子」、「不懂得尊重學生」。

以前要批評老師，說老師壞話，也會看場合、地點。如今的孩子，透過網路公開、群組訊息、...。就算被知道了，也覺得沒什麼。

人，都有自我意識，自我主張，也常會用自己的角度去論斷一個人。所以，家長們會從自己的角度去論斷老師，學生們也會。

但，相同地，老師呢？會不會也從相處的過程中，逐漸地去累積各方面的觀察、經驗，對於「學生、學生家長」也有所想法？

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今天，我跟三個「總是出錯累犯者」，問了他們三個：
「每天來學校的意義是什麼？」
「在這個班級中，你所扮演的角色是什麼？」
「對於這個班級而言，有你跟沒有你的差異在哪裡？」

面對疫情，全世界超過 90% 的地方都停止到校上課了，身在臺灣是很幸運了，但這樣的幸運卻每天來學校裡調皮搗蛋、做些鳥事，對於你自己是好玩、有趣，但對班上大多數同學們、師長們，有正向的意義嗎？

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寫完考卷，如果你有認真，自己應該很清楚到底會拿幾分才是。
答案如底下連結：

108學年度第二學期第一次定期考試-數學科試題與答案
https://zangelclass.blogspot.com/2020/03/108.html

上學期，三次段考，全班平均都比任課班還低。這一次自己班上終於超越一次了！不及格的人數也比任課班還少了，從孩子們平時上課的態度與坐姿，就可以慢慢地看出差異。

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學校外面的世界，有些人對於一個「老師」的評價，單一標準就只看班級學生的「學業成績」。這樣的單一標準，每年都適用嗎？如果按照這樣的單一標準，我只有幸運的在「2016」年達標。

20160811：台大法律系：堅持的超人班長-好九班 嘉璇

20160523：恭喜「閔誠」榮登「全國化工科統測榜首」-- 678 分

20160603：狂賀「育澤」榮登105年「會考榜首」！

四天假期，在家有時間的話，推薦一部韓劇的校園教育影集，「黑狗 black dog」，網路上就找得到相關影片連結。