信件內容經「嘉璇」同意後，予以放上來。
按照正常情況，只算自己的導師班學生。
一個老師若是每三年帶一個班，25年後退休，那教書生涯大概會經歷八～九個導師班級。
所以帶過的導師班學生總數，大概將近四百個。
這麼多的學生，大多時候都是國中畢業後就「完全消失」了，某天突然遇見，也認不出來，也忘了名字。
但，我很幸運地在這麼低的機率中，遇見不少個畢業之後還是「有情有義」的學生們。
在印象深刻的學生中，通常是「兩極化」，一種就是優秀到畢業之後都還會懷念的，
另種就是在學期間，讓人頭痛，直到畢業多年後，提起名字還會覺得當初的苦悶。
而「超人嘉璇」，就是到目前為止，我所遇見的「最優質班長」。
現今環境中，多的是怕自己孩子承擔責任的家長，總是希望孩子只要唸書就好。
大多數的學生給予機會時，也很難會盡全力想要做好。
所以，能夠遇見一個很全面的領導幹部，真的是很幸運的一件事情！！
國中階段，很多事情都得班級幹部們承擔起責任，努力認真去做好，整個班級才有機會「與眾不同的優質」。
一旦帶頭的領導者們願意「全力盡責」，整個班級就有機會了！
剛教書時，教育前輩們曾說：「一個好的班級，就是當導師不在時也能保持正常運作，表現良好」。
很幸運地，過去這些年，我的班級中，總會出現一些能夠分擔責任，勇於承擔責任的幹部們。
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國小表現好、國中表現好，上了高中就不一定會好！因為「篩選機制」的關係。
當一群跟自己實力相近者互相競爭時，撐的過去的就有機會更上層樓，撐不下去的，就只能被打趴在地上，
甚至被狠狠地從身上踩過去，踩到最後，連再起身的力氣都沒有。
這種事情，我親身經歷過，也看過不少在國小、國中表現良好的學生，上了高中之後，就垮了。
不過，就長遠角度來看，學業成績的高低，並非人生的全部，只是取得某些「資格」的關鍵。
所以，我不希望學生們的國中三年就只是「唸書、考試、唸書、考試...」不斷地循環。
而應該要有「與眾不同」、「多采多姿」的回憶才是。
但，關鍵是，「學生自己本身需要積極、主動」！！
要在國中三年，總是上台領獎、拿超過百張獎狀者，絕非只是學業成績良好就行。各方面的表現都得全面！！
所以，這種「機率」真的很低。
很幸運地，我遇見過這樣的學生，也看著她撐過高中三年，學測失利，卻在指考成為學校榜首，順利踏進「台大」！！
很棒！！超棒！！
帶著這樣的精神繼續前進，希望未來台大四年，能夠繼續發光發熱！！
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