除了泡麵或是微波食品外，國中生有幾個真的能夠「煮飯菜」？
現在的孩子除了「補習、唸書、手機、玩樂」之外，最多人，會做的家事大概就是「洗自己的餐袋與餐具」，不過還是有不少孩子連「這件事情」都是父母、家人代勞。
所以每一屆裡遇見回家得幫忙「煮飯菜、做家事、假日跟父母、家人去工作或是平常得打工」的孩子，總會多點關懷與注意在他們身上。因為這些孩子跟同年齡的其他孩子相較，生活過得比較多采多姿。
我還是覺得國中三年裡，「童軍露營」對孩子們的教育意義最大，其他坐車旅遊的活動，就是，換個地方，在車上、景點、飯店房間裡，「滑手機」而已。
如果有機會讓孩子們多點機會動手做，親身去體驗未來出社會可能的狀況，才比較符合理論與實際的結合。
資訊化的時代裡，「聯絡簿」反倒變成一種值得珍藏的「實體物品」。以後想看見自己小時候寫的字、文句，大概只剩國中、小的聯絡簿了。不過國小的聯絡簿就比較像「記事本」，偏偏很多孩子連這樣的事情，都沒能在國小養成，實在很....。
有聽進去，有認真的孩子，三年下來，在我的班上，心情留言板的總字數應該是超過七萬字。每天自己寫下來的文字，將來就是自己專屬的回憶，多年之後或許透過文字還能回憶些什麼。上了高中之後，就沒有這樣每天得被「強迫要求」的心情留言板了。
想想也很好笑。我擔心孩子們在國三的會考作文成績，所以得規定他們每天寫超過一定的字數，這種感覺真的就像「家長逼著孩子去讀書一樣」。
理想的狀況應該是透過聯絡簿，主動跟老師分享，而非被強迫的。
沒有留言:
張貼留言