「亭妤」分享了教師節她寫卡片回去給國小老師的感動。
一個學生在畢業之後，依然能夠記得「有情有義」，對於多數老師們來說，都會有溫暖的感動。
國一剛進來班上時，我一定會教他們要記得兩個多月前畢業時的國小老師們，通常國一的學生們大多在要求之下，都會做。
爾後，絕大多數學生們在離開之後，就會忘記了。
「支持的力量」是需要的，當大多數的學生與家長們選擇「遺忘」時，那每天每天的相處其實就變得很「公式化」，生活也很無趣了。
「貼心」是需要教導的，但「堅持」卻是大多數學生們難以自我做到的。
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麻煩「愉嵐」傳幾張筆記過來，供學弟妹們參考。希望爾後班上也能夠出現這種「神人級」的水準。
大多數的孩子們在「補習班講義、參考書」的便利性中，已經失去「自我整理、消化」的能力。
習慣的方式就是「接受」，而且是「帶個人喜好的選擇性接受」。
很多孩子們去補習，並非自己想要的，而是被安排的，被要求的，所以他們也不太會有明顯效果產生。
所以，現在能看到「主動整理筆記」的孩子，都得稱讚一番了。
我的小時候，爸媽早餐準備什麼，就吃什麼。
現在的孩子則是「選擇性的要或不要」。
「抱怨」取代了「感恩」。
當一切得到的太容易時，不需要自己多花點腦筋、力氣去獲得時，怎能懂得「感恩」？？
很多問題都是因為缺乏「教導」，用孩子們可以接受的方式去讓他們接受。
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