20161021：回 1020 卡片上的問題

今年的手寫卡片真的比去年多了，不知道原因是什麼？



很特別的「七班」，畢業之後反倒比每天相處時寫得內容更讓我覺得有「溫度」。是因為「長大了？」還是「回憶發酵？」

各位卡片裡提到的現況，我試著看看能否給你們一些想法。

 

 

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問題一：「體能變差、沒時間運動」

因為上一屆七班的孩子們，跟我一起完成了「班隊變校隊」的目標。

所以，這一屆就繼續看看，能否再挑戰成功。因此上週我問他們要不要一起團購排球省運費，結果一下課，五個人都說好。就這麼每人都自己買了一顆球，一顆三百多塊的球。

當我跟學生們說，如果要讓自己球技進步，要自我要求，善用課餘、假日時間去進行自我訓練。

絕大多數的答案是：「我要補習」、「我沒時間」、「我又沒有球」。

所以呢？「空想就會進步了」？

遇到問題，不是「找理由、找藉口」，問題就可以解決了。而是要「動腦筋、想辦法」，或許就有機會解決問題。

我相信多數的家長們都希望自己的孩子們能多運動，所以買顆球，家長們應該都不會反對。

問題是買了球之後呢？就像很多同學們小時候學鋼琴一樣，買了鋼琴之後呢？

至於「善用時間」，就是很「難解」的問題了。

如果懂得「善用時間」，那「會唸書、會運動、會畫畫、會寫作、會......」，都是有可能達成的目標。

問題在於，如何克服「自己的惰性」！！



「跳繩、仰臥起坐、伏地挺身、七分鐘鍛鍊」，這些都可以在家裡就完成的運動，問題是，能堅持多久？



問題二：大人都不懂我

國、高中這年紀，真的跟幼稚園、國小時候差很多。

 

幼稚園、小學老師看到學生的座位這樣，我想大多數老師們都會好好地勸導，盼其改變。同學們也會發揮很高的包容力去接受這樣的同學。但「國中」、「高中」的階段就不太一樣了。這樣的座位狀況就比較難被同學們「無限制的包容了」，畢竟在附近的同學們也會受到「周遭環境的影響」。

實際面來說，「小我也是會影響大我」的，因為評分老師們的眼睛總會看到「特例」。為什麼因為你如此，得讓大家的整潔分數降地，然後失去被記嘉獎的機會？

因此，在這階段，父母、老師們對於你們的「狀況」，採取的方式就會跟以往不同了，因為覺得你們「長大了」！是該學會「承擔」該學會「自我負責」。所以很多問題就變成希望你們能夠學會「自我妥善處理」。

問題又來了，當你們在學習「承擔、自我負責」時，大人們又有意見了，在你們的想法中是「碎念、干涉、愛管、......」。因為「大人預設的處理方式與結果」跟你們呈現的方式與結果是不一樣的。

所以「唸書、交友、用手機、平板」就常常變成「親子戰爭」。

我的想法是，既然大人不瞭解，那你們就試著「多點努力、多些耐心」的讓他們瞭解，多跟他們「心平氣和」的「達成共識」。

你們總覺得「老師比較懂你」！因為「我不是你的父母」！我看到的你，跟你父母看到的你也不同。

還有一個很大的問題就是：「以自我為中心」。如果多替站在大人的角度去看自己，或許能有不同的想法。



問題三：失去自信、迷失方向

 

謝謝「怡瑄」的畫。

拿「日向」的例子來說，一個比任何人矮的球員卻希望自己發光發熱，就只能「不斷地往上跳、跳得更高、飛得更久」。

所以，跟問題一的方式一樣，想辦法去解決！！

國中、高中很大的差異在於「常態編班與能力分班」，高中畢竟經過「會考制度」，所以你目前同班的同學們實力都跟你差不多，甚至你是吊車尾進去的，就會更沒自信。

此時，回憶就變成「障礙」，因為惦記著「國中的美好成就」，一時之間無法適應眼前的狀況。明明跟別人一樣努力了，甚至比別人還努力了，為何結果還是「輸」？

嗯～高中三年的我，有深刻的親身經歷，有時間時可以當面問我。

所以，為何我常跟你們說，別當井底之蛙，別以為自己眼前的成就有多厲害，那是因為我們不知道外面世界有多大。不是因為就退卻、逃避，而是要讓自己更努力、更進化。

「飆速宅男」中，有句話這麼說：「現在的我，很強！但是，還可以更強！！」

想辦法，讓自己一直變強吧！

是的，看完這部動畫，真的會讓人，「很熱血」。就像「排球少年」一樣！如果你懂得「善用時間」，就利用時間看完每一集，或許可以跟我一樣從中得到些什麼。



方向要「清楚」，前進的動力要一直「持續」，都不是簡單能夠做到的。

總是會跌倒，總是會想偷懶，總是會走錯路，總是會搞不清楚狀況，......。

是的，很多人都一樣。

但，為什麼人家能成為「得勝者」，我們卻是「失敗者」。



還是老話，大腦是需要「運作」的。

「用心與否」也是關鍵。

「堅持多久」也是重點。



希望，上面的這些文字，對目前的你們，能有些幫助！

在校的導師班孩子們，還能透過每天的聯絡簿心得跟我有些互動，很可惜每一屆都一樣，總有每天看完只能寫上「ok」的。

任課班、畢業後的你們，雖然沒有聯絡簿，但「有心」還是能互動的，端視你自己是否願意「用心、善用時間」。