之所以會要求聯絡簿的字數，除了要考作文的現實面外，另方面則是讓班上孩子們知道有一個「忠實讀者」。
不管他們寫的內容是什麼，我都會一字一句看過，只是回覆的東西不多。
至於每天寫較多字數，未來是否參加考試時，作文成績會比較好，我的歷來經驗是，有可能會比一般的孩子們好一點。
寫流水記事、天馬行空、平平淡淡....這些事情我多是看過，然後「ok」。
如果是需要多處理的，就會在課堂上把該問題提起來，當作分享。
需要個別談談的，我就直接找來瞭解。
所以，孩子們有時會覺得我「習字如金」。
不過，瞭解的孩子們，相處久了就會知道自己該把重點放在哪。
對於每天班級重點事情的察覺力是需要引導訓練的，不只是文字能力，也要能夠提升孩子們對於每天身處班級的關注力。
聯絡簿，就像孩子們每天寫給老師的話，也是有些孩子們跟導師「唯一」的聯繫管道。
這些孩子們，平常不會主動找老師聊聊，所以互相交流的地方大概就像聯絡簿。
而有些孩子們在學校則是很喜歡找老師聊聊，都覺得老師比父母跟瞭解他們。
差別仍在於「積極主動」。
一樣都是過一天，一樣都在一個班級裡，一樣都是要過三年。
也許多些主動，能夠讓你多一個「大人朋友」也說不定！
上了高中之後，就不用在寫「聯絡簿」了！
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咖啡是國人日常生活的飲品，然而在店家的標示上都是以「小、中、大、特大」來區別，或是以「OZ」來表示。1盎司(oz)等於多少cc？
20241022：【班際競賽】團隊合作能力、主動求知力、積極行動力、優質領導力、堅持的毅力、比賽專注力、冷靜判斷力、抗壓自信心 班際競賽的能力檢視
這週是國一的班際躲避飛盤競賽，透過「班際競賽」是檢視「各班同學們」諸多能力的機會。不該只有「勝負、抱怨裁判、抱怨隊友」的狀況而已。把自己對於團隊運動競賽的一些事項記錄下來，看看能否讓有心的同學們有不同面向的思維，為自己的班級、球隊，調整改變自我，讓團隊能有所正向的變化。#國一...
多寫些，不一定多賺，少寫，必定少賺。
回覆刪除每此拿到聯絡簿，總是期待著翻開後映入眼簾邦導的回覆，多少不一定，但充滿著喜悅。一個班38人，一天在校也只不過幾小時，和邦導相處的時間你我都一樣，不多，能講的話，能聊天的時間同樣，不多，唯一剩下的管道，聯絡簿。
曾有段時間很難開口說話，面對面卻什麼話都說不出來，不是沒有時間，機會也意外的多，但開不了口，話語塞至咽喉，貌似要脫口的一句話，出不來。時間是不待人，時間流逝就過了，機會喪失就沒了，為何不說?
當面，或許會感到些許尷尬，難以啟齒，但現在，面對著桌上躺平的聯絡簿，靜靜的聆聽你一天下來所累積的話語，愉快也好，難過也好，甚至抱怨也罷，沒人會限制你發揮的餘地，盡情的表達，將言語發揮的淋漓盡致，為何不寫?
見遍佈OK固然懊惱，固然失落，但為何只有OK?是邦導的珍惜，或是自己的珍惜?邦導惜字，而你惜情，沒有感情的一篇文章叫人從何下手?若真回覆了長篇大論，又是否懷疑發自內心?看似短短120字，簡單迅速三分鐘搞定，完全不費任何吹灰之力，想必回覆之人也必照辦理嗎?
我沒有寫得比別人多，時間也沒花費較於他人多，只是我想多和邦導聊聊，在其他時間，在其他地方，在聯絡簿內。