要弄出些什麼名堂，有時需要一股傻勁。
想說，有老師幫忙每天盯著孩子寫書法，應該有機會讓孩子繼續努力下去。
如果是個對這方面有興趣、有心的孩子，真的會這樣就出現效果了。
如果孩子本身沒有很大興趣，而是一時興起，不管誰來盯都一樣，而且本來是快樂之事，就會變成「壓力」、「痛苦」。
我遇過太多案例了，很多孩子家裡都有「鋼琴」，不過很少孩子是自己想學的，多數都是父母「滿足」自己以前沒能的「擁有」。
很多孩子學過其他樂器，都是父母先起了頭，問問孩子想學些什麼？然後他們也搞不清楚自己喜歡什麼，家長們就「砸大錢」買了最好的樂器，最後又是「我花了這麼多錢、這麼多時間，你卻放棄呢？」
親子關係，在金錢、時間、興趣的糾結下，弄得很不好。
而老師呢？我就只是再給這些孩子「主動」的一次機會而已，如果他們本身不夠努力，我不會像家長一樣動怒，用逼迫的方式去讓他們繼續嘗試。
我會等待，等待的結果可能都是不好的，因為他們習慣了多年來的生活方式；但也遇過因此就改變的，而這些少數的正向改變，就是支持我繼續努力的動力。
所以，我也輾轉聽過好幾次負面的聲音，「唉～老師也不怎樣，也不能讓我的孩子改變些什麼？」「這老師還不是一樣，半途而廢，也不會堅持盯緊我的孩子？」.....
有時候，我會想著，如果我不要「有求必應」，是不是就不會有負面批評。不過，我想還是會的。
如果我不要「太雞婆」，是不是家長就不會多丟些問題給我？結果，應該還是會。
既然，不管怎麼做，都會有負面聲音。那怎辦？
所以，我選擇去做，但用孩子們比較可以接受的方式去「引導」，或許有一天，他們會想通了。
我選擇花很多很多時間跟他們「說故事」，希望他們能夠過這樣的分享瞭解到父母的想法，不過，是需要「時間」的。
所以還好我的科目是所謂主科，每天大概都有一堂課，不過花了太多時間談生活之事，就會影響課程進度，這就是為難之處。
所以，希望孩子們回家預習，當天複習，這樣課業與生活細節就能兼顧了。
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看到班上其他孩子陸續獲獎，累積分數，身為迄今零分學生的家長們會覺得緊張，那是「很棒」的；代表著您有用心在關心著孩子，只是「關心的方式」。表達「關心的方式」。
放輕鬆些，我會適度的當「壞人」，而您們就努力地給孩子正確適當的溫暖、支持，就很棒了。
不過，更重要的是「無條件的完全支持老師喔！」
----------
網路遊戲，不需要家長催促，孩子都會樂在其中。
跟同學用手機、電腦聊天，也都不需要家長催促....
很多很多事情，家長看不下去的，孩子卻樂在其中；很多事情，家長擔心的，孩子卻不憂心。
回想自己小時候，是否也讓自己的父母如此擔心過呢？
以前的年代不像現在多元化，他們也不知道我們的成長過程。就像我跟學生說「921、1022」地震的可怕，他們都無法感受，就算看電視、看影片也無法感受。
舉最近的例子來說，他們可以感受菲律賓颱風的可怕嗎？
有句話說：「經驗無法移植，除非親身感受」。
我想，多給「子涵」一些時間和空間，或許有機會改變些什麼的。
今天，我花了一些時間跟班上談話，希望他們能懂，更希望「子涵」瞭解父母的用心。
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如果和這個班級相處的時光中，我能完成給每一個家長的一篇網誌，又是另一次巨大的進化了。
不過，難度很高。
只是，我想，我應該又超越您們遇過的老師了，因為沒有老師曾經如此正視這樣的問題，花很多時間消化，並化成文字吧！
如果是個對這方面有興趣、有心的孩子，真的會這樣就出現效果了。
如果孩子本身沒有很大興趣，而是一時興起，不管誰來盯都一樣，而且本來是快樂之事，就會變成「壓力」、「痛苦」。
我遇過太多案例了，很多孩子家裡都有「鋼琴」，不過很少孩子是自己想學的，多數都是父母「滿足」自己以前沒能的「擁有」。
很多孩子學過其他樂器，都是父母先起了頭，問問孩子想學些什麼？然後他們也搞不清楚自己喜歡什麼，家長們就「砸大錢」買了最好的樂器，最後又是「我花了這麼多錢、這麼多時間，你卻放棄呢？」
親子關係，在金錢、時間、興趣的糾結下，弄得很不好。
而老師呢？我就只是再給這些孩子「主動」的一次機會而已，如果他們本身不夠努力，我不會像家長一樣動怒，用逼迫的方式去讓他們繼續嘗試。
我會等待，等待的結果可能都是不好的，因為他們習慣了多年來的生活方式；但也遇過因此就改變的，而這些少數的正向改變，就是支持我繼續努力的動力。
所以，我也輾轉聽過好幾次負面的聲音，「唉～老師也不怎樣，也不能讓我的孩子改變些什麼？」「這老師還不是一樣，半途而廢，也不會堅持盯緊我的孩子？」.....
有時候，我會想著，如果我不要「有求必應」，是不是就不會有負面批評。不過，我想還是會的。
如果我不要「太雞婆」，是不是家長就不會多丟些問題給我？結果，應該還是會。
既然，不管怎麼做，都會有負面聲音。那怎辦？
所以，我選擇去做，但用孩子們比較可以接受的方式去「引導」，或許有一天，他們會想通了。
我選擇花很多很多時間跟他們「說故事」，希望他們能夠過這樣的分享瞭解到父母的想法，不過，是需要「時間」的。
所以還好我的科目是所謂主科，每天大概都有一堂課，不過花了太多時間談生活之事，就會影響課程進度，這就是為難之處。
所以，希望孩子們回家預習，當天複習，這樣課業與生活細節就能兼顧了。
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看到班上其他孩子陸續獲獎，累積分數，身為迄今零分學生的家長們會覺得緊張，那是「很棒」的；代表著您有用心在關心著孩子，只是「關心的方式」。表達「關心的方式」。
放輕鬆些，我會適度的當「壞人」，而您們就努力地給孩子正確適當的溫暖、支持，就很棒了。
不過，更重要的是「無條件的完全支持老師喔！」
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網路遊戲，不需要家長催促，孩子都會樂在其中。
跟同學用手機、電腦聊天，也都不需要家長催促....
很多很多事情，家長看不下去的，孩子卻樂在其中；很多事情，家長擔心的，孩子卻不憂心。
回想自己小時候，是否也讓自己的父母如此擔心過呢？
以前的年代不像現在多元化，他們也不知道我們的成長過程。就像我跟學生說「921、1022」地震的可怕，他們都無法感受，就算看電視、看影片也無法感受。
舉最近的例子來說，他們可以感受菲律賓颱風的可怕嗎？
有句話說：「經驗無法移植，除非親身感受」。
我想，多給「子涵」一些時間和空間，或許有機會改變些什麼的。
今天，我花了一些時間跟班上談話，希望他們能懂，更希望「子涵」瞭解父母的用心。
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如果和這個班級相處的時光中，我能完成給每一個家長的一篇網誌，又是另一次巨大的進化了。
不過，難度很高。
只是，我想，我應該又超越您們遇過的老師了，因為沒有老師曾經如此正視這樣的問題，花很多時間消化，並化成文字吧！
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