每個角色有不同的詮釋方式。
要抽籤了，不過這都不是我可以處理的事情，唯一能確定的就是讓自己班上的學生盡量朝向目標前進，至於細節如何，只能看運氣。
話說那天參加研習時，頗有感觸，像是導師與任課老師的搭配問題，是相當關鍵的部分，不過要達到彼此可以配合的情形，也非易事，尤其是在大學校裡，端視主事者的智慧如何去安排，讓這一群老師可以激發出相加或相乘的效果。不過多數時候，往往呈現的則是趨近於零的境界就好。
相信各位上了高中之後，感覺就會很不同了，尤其是特殊的班級，任課老師的安排上總有巧思，不過放在外界眼中，這就是所謂的特權與不公平，要解決這種問題也得看智慧。
就算是你把大聯盟每個位置超強的選手擺在一起，也不見的會是當年度的冠軍隊伍，教練與選手、選手與選手之間的安排，真的需要很高的智慧去安排，所以「魔球」電影中的劇情才會讓人覺得如此神奇。
一個班級裡也是如此，老師與幹部、幹部與同學間，也是需要頻率相通，彼此能夠配合，才能有更好的成果產出，要不只是彼此牽制，產生扣分效果而已。
不過，要認清自己在那個位置需要哪些智慧與能力，就已經是很難的事情了，更何況要處理幾十個、幾百個人的問題時，那就更難了。
去到新的班級時，不管你擔任的角色為何，都該先好好思考自己的能力與條件，擔任該角色需要扮演好的特質，做好計畫再出手，以免思慮不夠完整，衍生更多的問題。
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果真要弄個新想法出來很難，不過還是努力常試看看新的想法，親子分享的方式，應該比較符合我的目標，希望嘗試不一樣的方式，讓以後的班級經營走出一條更不一樣的特色。
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下個禮拜四就開學了，看看那個新成員會第一個留言在此出現。
踏入新學校的你們要不要嘗試去找尋老師的信箱，然後寫封 mail 給他，看看他會有何回應？
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老話一句，當你發現你的新老師有很不一樣很棒的點子時，請記得分享給我，讓我可以不斷地進化。
當別人停下腳步時，我前進一步就領先一步，當別人倒退一步時，我就領先兩步。唯有不斷地前進，才知道自己的極限到哪裡。
當茂野吾郎想要打倒海堂時，說出：「我想要嘗試靠自己的力量看看能走到什麼地步」，我是有同感的。
我也想要知道自己的極限。
話說那天參加研習時，頗有感觸，像是導師與任課老師的搭配問題，是相當關鍵的部分，不過要達到彼此可以配合的情形，也非易事，尤其是在大學校裡，端視主事者的智慧如何去安排，讓這一群老師可以激發出相加或相乘的效果。不過多數時候，往往呈現的則是趨近於零的境界就好。
相信各位上了高中之後，感覺就會很不同了，尤其是特殊的班級，任課老師的安排上總有巧思，不過放在外界眼中，這就是所謂的特權與不公平，要解決這種問題也得看智慧。
就算是你把大聯盟每個位置超強的選手擺在一起，也不見的會是當年度的冠軍隊伍，教練與選手、選手與選手之間的安排，真的需要很高的智慧去安排，所以「魔球」電影中的劇情才會讓人覺得如此神奇。
一個班級裡也是如此，老師與幹部、幹部與同學間，也是需要頻率相通，彼此能夠配合，才能有更好的成果產出，要不只是彼此牽制，產生扣分效果而已。
不過，要認清自己在那個位置需要哪些智慧與能力，就已經是很難的事情了，更何況要處理幾十個、幾百個人的問題時，那就更難了。
去到新的班級時，不管你擔任的角色為何，都該先好好思考自己的能力與條件，擔任該角色需要扮演好的特質，做好計畫再出手，以免思慮不夠完整，衍生更多的問題。
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果真要弄個新想法出來很難，不過還是努力常試看看新的想法，親子分享的方式，應該比較符合我的目標，希望嘗試不一樣的方式，讓以後的班級經營走出一條更不一樣的特色。
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下個禮拜四就開學了，看看那個新成員會第一個留言在此出現。
踏入新學校的你們要不要嘗試去找尋老師的信箱，然後寫封 mail 給他，看看他會有何回應？
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老話一句，當你發現你的新老師有很不一樣很棒的點子時，請記得分享給我，讓我可以不斷地進化。
當別人停下腳步時，我前進一步就領先一步，當別人倒退一步時，我就領先兩步。唯有不斷地前進，才知道自己的極限到哪裡。
當茂野吾郎想要打倒海堂時，說出：「我想要嘗試靠自己的力量看看能走到什麼地步」，我是有同感的。
我也想要知道自己的極限。
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