打球需要技巧，就像唸書一樣，就像做事情一樣，都要用頭腦努力去思考的，別老是憑著一股衝動的興奮感，卻可能因為自己的一次失誤就影響了整場比賽。
所以，練習也要講求練習的方向與技巧，不光只是人出現有到了，就叫做練習了。
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昨天看見一個場景，某師拿著撲克牌詢問幾位學生究竟是誰帶來的，其中有位學生很大聲的說：就是我。
某師接著說：你為何要帶來？
某生說：你有必要這麼大聲嗎？
如果哪天主角變成是我？我會如何？
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今日另一個場景。
某師：某某家長，您的小孩今天又沒來學校了。
幾秒後，
某師：那他起不來，您可以試著叫他起來啊？
幾秒後
某師：不能說叫不起來就讓他一直請假啊？
幾秒後
某師：那你們當家長的都沒辦法，我要怎麼辦？
如果哪天主角變成是我？我會如何？
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今日班上也有家長找我談了關於孩子學業成績退步的事情，提到最近在家都不唸書，要不就是坐在書桌前不知有無在唸書？
這種問題，多年來當然屢見不鮮，不過，問題仍在於主角本身是否真的有意識到讀書的關鍵人物為何？
當家長過度緊張，一天到晚盯著孩子唸書時，孩子不太會覺得唸書是自己該承擔的，會覺得是被家長要求而應付的工作。
那家長該怎麼辦呢？
教育無特效藥，一支草一點露，總會有一片屬於孩子自己的天空，只是這片天空中的色彩，是如何完成的。
多看書、多看文章、多從不同角度去切入，或許可以找出現在問題是從何時衍生而來，也可以用更多元化，讓彼此更能接受的方式去前進著。
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