20110312：轉載「一位老師的心聲」

看到這篇文章時有所感觸。

我的心中非常沈痛，我教書近十年了，一直以身為老師為榮， 
 
但是最近一年來卻深感心痛與無能為力， 
 
今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？ 
 
如果沒有生病，請你不要趴在桌上。 
 
然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：我高興！ 
 
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因， 
 
那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。我說：是你還是我？ 
 
學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉 
 
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動， 
 
後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力， 
 
只能記過處理，你知道為什麼嗎？ 
 
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群儸儸 
 
平時打人鬧事恐嚇樣樣精通， 
 
記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業 
 
所以根本無法管教他， 
 
我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生， 
 
那種狠勁，我心中在滴血。 
 
史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處 
罰， 
 
! 一有學生家長宣揚說老師處罰學生， 
 
< /SPAN>這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地， 
 
所以誰不自私，明則保身要緊，何必去管別人的小孩？ 
 
所以我們只能以記過處理， 
 
史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過， 
 
卻洋洋得意嗎？ 
 
我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。 
 
但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人， 
 
但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校， 
 
父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前， 
 誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？ 
 
或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子， 
 
是我所得到的是屢次在課? 韝W學生以哭爸、哭夭罵我， 
 
其實我知道這種話是學生次級文化的語言， 
 
我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？ 
 
師不應該體罰學生，我贊成，但是， 
 
親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看， 
 
不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心， 
 
使中低階層的孩子更無人管教而已。 
 
學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌， 
 
那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉， 
 
開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌， 
 
於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台， 
 !
一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領， 
 
劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉， 
 
事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。 
 
校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師， 
 
事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。。 
 
原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事， 
 
而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在， 
 
我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊 
 
一個遍體鱗傷的老師 
 
一項需要你在『明則保身』與『責任』之間做選擇的工作。 
 
「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。 
 
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時， 
 
學生只得到放任與無知。 
 
試問 如果再繼續惡性循環下去 
 
台灣將沉沒