之所以改成部落格的形式，就是希望自己有天可以像某本書中的老師一樣。
她是個國小老師，每天會寫一篇關於班上的文章張貼在教室的公佈欄上，然後她的學生透過文字跟老師之間的情感就越來越緊密了，很多事情也不需要任何言語與動作就能夠彼此瞭解，透過這樣的方式，她的學生越來越懂事也越來越貼心細膩，因為他們很渴望成為隔天，老師所公布的文章中的主角。而且是被老師稱讚或感動到的主角。
我也希望有那麼一天，可惜的是「得到者往往不懂得當下得到的幸福」。
自己的班級，讓自己關掉了專屬的班級網站，昨天讓自己毀掉了全校唯一的特色，那代表的是信任不見了，優質不見了，剩下的還有多少呢？
反倒是這兩天聽到任教班的幾個學生跟我說關於網誌上的事情，就會有些感動，證明他們真的每天都來這裡關心著，被在乎的感覺是很好的，尤其是這些在乎者會真正地付出行動去努力並改變時，就會讓人更加感動。
希望以後能透過文字的力量，讓彼此間的頻率更加接近，也可以不需要任何言語就能夠更加瞭解彼此的想法，因為時間真的不多，很多事也不可能在課堂上多說些什麼，就算說了也不見得記得住，反倒是讓文字靜靜地在這裡，多看幾次，或許可以得到更不一樣的想法。
給「oo」：
這幾次的表現實在讓我很無言也很無奈了，不想多說些什麼不代表不介意或不生氣，而是覺得都已經跟了兩年多了，卻依舊不懂得分寸，讓人失落感很重。
給「oo」：
北極很冷，既然知道很冷，就該自己努力地想辦法回到有陽光的地方來，而不是老等著太陽轉到那個地方去，眾多星球都是跟著太陽旋轉的，別老希望自己可以讓別人跟著自己而旋轉。
給「oo」：
討厭，言而無信的承諾，一再地懊悔道歉，卻仍繼續犯錯，那只是讓人更加看輕承諾與決心而已，自己多想想。
給「oo」：
既然都有努力了，就該有相對的成績出現，知道考不好心裡會難過，但難過之後呢？
她是個國小老師，每天會寫一篇關於班上的文章張貼在教室的公佈欄上，然後她的學生透過文字跟老師之間的情感就越來越緊密了，很多事情也不需要任何言語與動作就能夠彼此瞭解，透過這樣的方式，她的學生越來越懂事也越來越貼心細膩，因為他們很渴望成為隔天，老師所公布的文章中的主角。而且是被老師稱讚或感動到的主角。
我也希望有那麼一天，可惜的是「得到者往往不懂得當下得到的幸福」。
自己的班級，讓自己關掉了專屬的班級網站，昨天讓自己毀掉了全校唯一的特色，那代表的是信任不見了，優質不見了，剩下的還有多少呢？
反倒是這兩天聽到任教班的幾個學生跟我說關於網誌上的事情，就會有些感動，證明他們真的每天都來這裡關心著，被在乎的感覺是很好的，尤其是這些在乎者會真正地付出行動去努力並改變時，就會讓人更加感動。
希望以後能透過文字的力量，讓彼此間的頻率更加接近，也可以不需要任何言語就能夠更加瞭解彼此的想法，因為時間真的不多，很多事也不可能在課堂上多說些什麼，就算說了也不見得記得住，反倒是讓文字靜靜地在這裡，多看幾次，或許可以得到更不一樣的想法。
給「oo」：
這幾次的表現實在讓我很無言也很無奈了，不想多說些什麼不代表不介意或不生氣，而是覺得都已經跟了兩年多了，卻依舊不懂得分寸，讓人失落感很重。
給「oo」：
北極很冷，既然知道很冷，就該自己努力地想辦法回到有陽光的地方來，而不是老等著太陽轉到那個地方去，眾多星球都是跟著太陽旋轉的，別老希望自己可以讓別人跟著自己而旋轉。
給「oo」：
討厭，言而無信的承諾，一再地懊悔道歉，卻仍繼續犯錯，那只是讓人更加看輕承諾與決心而已，自己多想想。
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既然都有努力了，就該有相對的成績出現，知道考不好心裡會難過，但難過之後呢？
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