原本每週要班上學生交一篇作文，我就得一篇一篇的看過，然後挑選較好的張貼在公告欄上並加分，結果準時交的學生越來越少。於是上個月開始就要他們不用再交了，果然他們都樂得輕鬆，沒人反省為何會造成如此的結果。
學校圖書館辦了開卷獎與書卷獎的活動，寫十張心得就能獲得一張獎狀而書卷獎寫作優秀者更有獎金。為了鼓勵他們，只要有寫也加分，上台領獎也加分，結果幾乎都是用抄的。想想何必呢？要不是我跟國文老師的關係，我想連抄也不會抄，唉～
從國一講到現在，嘉義青年到現在仍不見半篇錄取的文章，許多比賽也是一樣，非得強迫指定參加者或是限定繳交期限，他們才會有所動作，感覺就很差。
國二起，又得盯他們念 LIVE ABC ，天曉得，我真的是欠他們的。要念不念的，實在很讓人受不了的態度。
鼓勵有效果嗎？有時想想，或許他們從小就被鼓勵過了頭，已經利益化。以前我們小時候，只要得到的一本簿子當獎品就好開心了，現在的學生，唉～
今天有個任課班的學生家長拜託導師再次跟我轉告（ 之前就說過了），希望我上課多留意孩子的狀況，有空多走過去問問孩子哪裡不懂。
很標準的現在父母，都以孩子為中心，要是這樣的話，一節課都不用上了。孩子作業沒完成替他找藉口，孩子課程沒弄懂，要老師多留意。那孩子的主動性、負責性呢？最重要的關鍵還是學生自己本身的動力有多強。
有決心、有鬥志、肯堅持、肯努力的學生才是最讓我欣賞的。
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