說謊說多了。
我這年紀的人，是臺灣教育過程中最尷尬的一代。當我還是學生時，受到的教育過程是嚴格的要求，但角色互換時，卻是臺灣教育開放的開始。
上週起到昨日，班上學生過錯不斷，小白板上的號碼超過百個，很多科目老師都動怒了，作業沒寫、用具沒帶、秩序太亂，......。就像瘟疫一樣不斷的傳染。平常容易犯錯者繼續犯錯，平常不出錯的也出錯，重點是還是不會知錯能改。
聯絡簿裡看不到他們自我反省的文字，信箱裡也沒收到他們的懺悔，或許在他們的觀念裡，假裝沒事，就能繼續當「小公主和小王子」。在父母的面前，你們可以這樣，但在老師的面前，是很諷刺的景象。
過去一年多來，除了「重大事件」非得通知家長外，我不願意破壞你們的「小公主與小王子」的形象。
國中這階段，很尷尬，你們的身體像大人了，心智上比國小階段更有自我意識了，卻又不像高中生那樣成熟，反抗心與社會化程度也逐漸增加中，但在父母的心目中「孩子就是孩子」。所以這些年來我常聽到不少到學校裡處理學生問題的家長說著：「我的孩子怎麼會這樣？他國小時候很乖巧呢！」，「老師，他不會這樣啦！他在家裡都很乖唷！」...。是啊！大多數時候，聽到孩子不好一面的家長都不願意接受孩子不美好的一面，因為他們都是父母的「小公主與小王子」。
也或許是因為你們的父母對你們存有如此的想法，所以你們為了不破壞在他們面前的美好形象：
你們學會了在考試時作弊，為了讓父母看見高分數，討他們歡心。
你們學會了對人大聲喝叱，卻在父母面前輕聲細語。
你們學會了說髒話，卻在父母面前十分有氣質。
你們學會了報喜不報憂，自己犯的過錯在父母面前絕口不提。
你們學會了欺騙父母，規避自己的責任，而把過錯推給師長與同學。
你們學會了演戲，在學校對師長無禮，卻在父母面前謙卑有禮。
我不怪你們，因為我也是共犯，我也不願意見到你們的父母如同其他學生的家長一樣，看到、聽到你們不美好的一面，知道他們心愛的「小公主與小王子」有如此不美好的一面，因為他們或許還沒做好準備，因為他們與你們一樣或許無法接受「不完美」。
以前曾看過這麼一個故事：有個鷹巢因為颶風不斷吹襲，結果一顆蛋就這麼掉落下去，幸運地落在一堆稻草中，母雞以為是自己的雞蛋，就連同其他雞蛋一起孵，小鷹出來後就跟其他小雞一起成長。
有一天，老鷹盤旋在空中，看到地上一群小雞就俯衝下去抓了一隻，剛好抓到跑最慢的那隻小雞，捉回巢裡才發現是自己的小孩，於是老鷹爸爸和媽媽為了彌補他們對小鷹的愧疚，就每天替小鷹抓食物回來，其他同年紀的小鷹都已經學會飛翔並抓食物時，這隻小鷹還是被父母保護的很好。
某一天，老鷹夫婦離開巢裡時，一群小鷹一時調皮捉弄這隻被保護的小鷹，用力的把牠踹落巢穴，從沒學過飛翔的小鷹害怕了，本能地拍拍翅膀，飛不起來，卻也沒垂直落下地面，就這麼滑落在地面上。老鷹夫婦回來後，見狀急忙把小鷹帶回巢裡，從此保護的更小心的。
隨著時間的流逝，老鷹夫婦去逝了，小鷹也在他們去逝後的不久跟著去逝了。
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我不是老鷹夫婦，反而比較像是那群調皮的小鷹，雖然相處的時間最多只有三年，但，我會陪著你們，看著你們跌倒失敗，看著你們自己學會站起來、飛起來，希望你們學會自我飛翔、學會自己抓食物。
你們不願意讓父母知道你不好的那一面，我可以體諒。我也不願意在你們父母辛苦工作一天回家後，或是忙於工作之際聽到你們不好的那一面，所以，大事化小、小事化無。你們不喜歡老師當「抓耙子」，我也不喜歡你們當「雙面人」，如果我們彼此能將心比心，或許在你們努力維持「小公主與小王子」形象的同時，也能讓各位的父母發現自己的孩子有長大的感覺了。
今天，為了你們的事情跟國文老師談了快一節課，他說：很佩服我可以在上一屆結束與這一屆班上學生開始時，馬上變換不同的帶班方式，而且願意花那麼多的時間引導並等待班上學生自我改變。我說：沒辦法，上一屆的家長與學生跟這一屆的家長與學生性質相差太多了，你不自我改變，就準備被淘汰了。就像我班上某學生昨天在底下小聲說的一樣：「他要是敢這樣對我，我就去告他！」
當下聽到的感覺很冷，我自認很努力的對待這孩子，然而換得是一個「他」字。
要不又能如何呢？我實在沒勇氣也不知道該如何去告訴她的父母，我只能告訴自己努力去嘗試看看，或許可以繼續讓她維持在父母心中美好的形象吧！
老師，只是過客，學生來來去去的，不管你們對我的困擾與傷害有多少，三年一過，幾年後或許我就忘了。父母，卻是各位一輩子需要面對的親人，你們又能在他們面前維持多久虛假的美好形象呢？
學業成績好的學生，努力改善他在生活方面的成績，學業成績欠佳的學生，怕他對課業失去興趣後在生活常規上脫軌，又得在其他方面增強他的自信。父母十分關心的孩子，就怕自己不若他父母一樣關心，父母疏忽的孩子又怕孩子如脫韁野馬沒人在乎。
總之，自找的。醜陋的、不美好的一面都可以三言兩語帶過，只盼這三年裡，或多或少有些學生能願意受教，成為真正表裡一致的「小公主與小王子」。
要讓他們變成天使，自己或許就下地獄了，隱瞞太多不美好的醜陋面了。
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