20070324：都是應該的？

今天早上利用空堂，要班上，上次複習考數學成績前半段的同學到校加強。一到校，先陪他們跑了四圈操場，讓頭腦清醒些，也替班上累積慢跑的里程數。最近教育局推行著師生慢跑運動的活動。因為常態編班的關係，反而讓分

今天早上利用空堂，要班上，上次複習考數學成績前半段的同學到校加強。

一到校，先陪他們跑了四圈操場，讓頭腦清醒些，也替班上累積慢跑的里程數。最近教育局推行著師生慢跑運動的活動。

因為常態編班的關係，反而讓分佈曲線兩極化的學生失去「因材施教」的機會。只好利用不同時間點，針對兩類型的學生加強。

很奇妙的是，學校老師的付出，好像都是應該的。今天早上有同學遲到了，也有上課態度不佳的，感覺我好像自討苦吃一樣。

讓學生利用週六到校上課，就得承擔到校過程中的風險，還得準備題目，但卻是如此不懂珍惜。

還好，大多數的同學都很認真的練習題目，態度也很好，值得安慰。不過，離開時卻沒學生跟我說聲：謝謝老師今天陪我們唸書。有點失落唷～

看來，我對他們的生活教育仍有段努力的空間。