曾有個孩子，在上課期間，騎著機車，從側門呼嘯而過。我致電給家長，家長說：「不可能，孩子明明就在房間睡覺」。曾有個孩子老是賴床、總是遲到，麻煩家長留意孩子作息，準時叫孩子起床，家長說：「我沒辦法叫醒他，老師你要是有辦法，你就來叫他」。#家長 #多元化
對我來說，遇到「家長」這一塊，是「很難解」的課題。
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老大是「建中」、老二也是「建中」，所以老三就應該是「建中」？
如果學生上面有手足，我總會問一下哥哥、姐姐目前的狀況，大致上就可以瞭解這孩子所面臨到的難題了。
每個孩子都是「獨立的個體」，但家長們總認定「自己的基因力量」不可能有差異。
所以，「學業成績」就會是「孩子與家長」常常衝突的問題。
另一種狀況則是「完全放棄」。既然這孩子不像哥哥姐姐一樣會唸書，所以就得不到關注，家長就不太關注這孩子，後續衍生的問題就不會只有「學業成績」問題而已。
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哥哥不讀書，姐姐也不愛唸書，所以「這一個」就是唯一的希望
跟上面狀況相反，則是家長把希望寄託在眼前的孩子，結果這孩子的想法是「為什麼哥哥、姐姐可以不唸書，我就非得要唸書？」
唸書，這件事情，真的是需要孩子本身的「主動性」，如果只是被逼迫的狀態，國小、國中，或許都可以達到家長的期望（如果孩子肯聽話，叛逆狀況不嚴重的話），然而孩子總會有天得獨立自主，那時成績可能就直直落了。
所以在高中職、大學階段總會看到不少這樣的例子。
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運動、畫畫、音樂、跳舞、...，能當飯吃嗎？
不少孩子們是在「學業之外」，有相當的才能，不過這方面的優點與長處，卻是家長本身無法認同，也覺得現實面無助於孩子的未來。
所以我常調查發現，很多孩子們在小時候都有學過很多「才藝」，不過進入國中階段後，就只剩下「唸書」。
有些孩子們，對於自己從小所學的才藝仍有興趣，卻沒能獲得支持，也就停留在國小階段的能力了。
上高中、大學之後，若還有機會，可以繼續堅持看看，或許有天能翻轉大人的認知與看法。
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當幹部、服務學習、參加社團、分組活動負責人，只是浪費孩子的讀書時間。
曾遇過有些家長，國一剛進來就要求，不能讓他的孩子當幹部，也不要他的孩子承擔分組活動的負責人，總之，都是浪費時間。
後續，到某個時間點，突然，家長的態度大轉變。
因為，他們後來聽朋友說，目前的升學方式會參考孩子在學校的多元表現。
擔心孩子，會考成績不夠理想，比序時會輸給別人。
反過頭了，就希望自己的孩子能擔任幹部，有服務學習的機會鼓勵孩子參加，有任何適合孩子的校外競賽，能獲取競賽成績的項目，都讓孩子能參與。
這種「以利益為主要考量」的狀況，家長們的一言一行，就這麼給予自己孩子的仿效的身教。
也讓這孩子在人際互動當中，出現不少狀況。
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我的孩子若不是先發球員，就不需要浪費時間去練習，比賽也不需要去，太浪費時間了。
帶球隊，也會遇到很「現實面」的家長。
我總覺得這觀念，就像是「如果考不上建中、北一女，就不需要浪費時間去唸書？」
在唸書方面，家長們都認同，孩子得更加努力，才有機會讓學業成績有所進步。
那打球方面，卻打臉了上述的觀念，很奇特。
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比孩子更像孩子的家長！
曾經有個孩子在聯絡簿上寫著，媽媽說：「如果這次段考考差了，要殺了他」。
看到這種文字，當然得致電家長詢問狀況。
我先提及，是否孩子在談話的過程，擷取「片段語句」或者是孩子聽錯了。
結果，媽媽說：「沒錯，我就是這樣跟孩子說」。
當下，真的傻眼了。所幸，這孩子還是平安的畢業了。
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不願面對問題，過於溺愛的狀況。
曾有個孩子沉迷於線上遊戲，趁爸媽入睡後，爬起來徹夜繼續玩，導致常常無法準時上學，或是就直接不來學校了。
而該生把此事，拿來跟其他同學們「炫耀」。
只要跟爸媽說，他身體有點不舒服，爸媽就會相信他，讓他請假在家，白天補眠，醒了繼續玩遊戲。
當我詢問過幾個跟他一起玩線上遊戲的同學們確認後，跟家長提及此事時，家長的反應很直接：「不可能！我家的孩子不會如此」。
經過一番溝通之後，家長總算採取行動，透過電信公司把家裡的WIFI，設了定時器，讓孩子在睡覺時間，沒有網路可用。
孩子有正常每天到校上課嗎？當然沒有！！
後續，因為網路被限制的關係，反而衍生出更多的新問題。
孩子跟家長說，因為老師、同學們，對他不友善的問題，才會讓他不想去上學。總之，就這麼一日度一日。
家長選擇相信孩子，也就繼續放任孩子玩線上遊戲。而孩子缺課，也就越來越理所當然、愈加嚴重。
畢業之後，後續聽同學們轉述，這孩子在高中階段，狀況依舊持續，也沒能畢業。
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相同的父母，不同的孩子，有不同的資質與狀況，單一化的角度與價值觀念，不見得適合每個孩子。
而相同的班級，不同的孩子，再加上每個孩子們背後不同家庭的背景狀況，就會有更多元的結果。
孩子們找到自己的天空，是他們自身很重要的課題，也是大人們的課題！
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