如果有緣相遇，卻無緣相通，很可惜。這階段的孩子們，想要看到他們的「正向改變」，大人們也得多努力。畢竟，世代更迭，越來越快節奏的變化，一成不變的方式是很難跟上孩子們的腳步。多留意觀察孩子們的優點，適時給予正增強，或許連帶地他們的缺點也會隨之調整改變。 #優點 #缺點 #自我調整
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國中生了，跟「幼稚園」、「國小階段」的差異會越來越大。
大人們，一時之間，很難跟上他們「快速變化」的腳步，也因此會越來越多的衝突與意見相左。
自我控制能力較好的孩子，就是態度和緩的聽著大人們「一直唸、一直唸」，至於成效，應該也就是那樣。
自我控制力較弱的孩子，一時之間情緒上來，會出現的狀況可能就非大人們可以想像的了。
等到不好的結果發生時，再多的後悔也來不及了。
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同一個老師，不可能用同樣方式，直到退休都能收到一樣的成效。
就拿「教室整潔、個人整潔」來說，就是越來越需要花時間去「重複提醒、不斷提醒」，比以往花更多的時間，但成效更沒能跟上。
大環境的改變、法規的修改、家長們的想法、觀念、作法，的確讓教育現場氣氛很不一樣。
「多付出可能會衍生更多困擾」，也讓很多事情就只能這麼擱著了。
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不過，有緣相遇了。若是能找到彼此間都能接受的方式，一起努力去嘗試看看，或許對於彼此間，都能留下「與眾不同」的回憶。
當然，前提是，需要有「能讓自己堅持下去」的力量！
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現在的孩子們從小就是「被動接受」遠多過「主動思考、主動去做」。
若老是用「以往的標準」去評斷他們，往往受傷的都是師生雙方。
調整自己的心情、多正向鼓勵孩子們、放大他們的優點，或許他們也能出現「會跟」的正向改變。
只有當師生頻率相通時，老師去指正他們的「缺點」時，孩子們會比較容易「聽進去」，但不見得「做得到」。
只能一再地「重複再重複」，期盼在有緣相處的時間裡，能有所改變。
經驗之下，願意嘗試「主動」的孩子們，正向改變的機率比較高！
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讓孩子們能「獲得成功」的經驗，是很重要的關鍵點。
歷年來，看過很多孩子們因為「第一次」的成功經驗，就能衍生出後續的更多改變。
「成功」不見的是「得獎」，而是讓他自己透過「主動、堅持、努力」而明顯感受到自己是可以做到的。
不過，要讓孩子們在「手機」之外，找到成功的經驗，真的越來越難了。
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還是老話，我很怕聽到家長們說：「一切就拜託老師了！」
因為要讓孩子們改變的首先條件是：
家長，自己要能調整改變，跟上孩子們的腳步，也要能夠跟孩子們有OK的互動狀態。
過度溺愛、過度保護，也不OK！
但，如果家長都只看到自己孩子的「缺點」，也都只跟別人說自己孩子的缺點，那孩子也很難真正有所轉變。
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