20221124：有緣相遇，無緣相通。老師、學生、家長，隨著時間的累積會有很多元的變化。

 

雖然有緣相遇三年，但頻率卻不一定相通。老師、學生、家長三者間其實很多元化的結果。能夠頻率相通者，三年每天相處下來就會越來越愉快，反之，就是度日如年。有緣相通的家長們，在彼此合作下，多少總能讓孩子有所正向改變。#頻率 #緣分 

將近三個月了，給的「改善期間」也夠長了。今日開始，將孩子們的個別照片傳給家長們，麻煩家長們多加施力了。畢竟，生活習慣，真的得盡早改變。

主要也是讓孩子們瞭解，老師不是說說而已，而是真的會說到做到，讓家長們知道。

孩子們多數都有在進步，只是「差距越來越大」。

願意聽話、聽得進話的孩子們，進步的幅度就會比較明顯。

活在自己世界，當作耳邊風的孩子們，往往就是原地踏步。

我習慣紀錄孩子們的「珍貴畫面」。兩個今日打掃很認真的孩子，很棒！

做事情不是「有做就好」，而是要「努力做好」。

從每一個小細節去觀察每一個孩子，其實可以發現很多的「差異」。

尤其是看到孩子，懂得「會跟」，會去學習別人的優點並採取行動時，真的是很欣慰之事。

希望班上的孩子們能

「記性」更好，別老是迷迷糊糊，東忘西忘，讓任課老師們來找我。

「整潔、衛生習慣」更好，別讓人看了就覺得髒亂、不舒服。

「察言觀色」能力更好，別活在自己世界裡，早日跳出井底了。

「貼心懂事、嘴巴甜一點、用詞多思考」，有時聽到你們的話語，真的是心智年齡跟不上生理年齡啊！

「善用時間、把握機會」，國中階段，有些事情就只有「一次機會」，錯過就不會再有「下一次」了。

孩子們，在經過老師長時間的「提醒再提醒」，大多都能做到「獨善其身」。

自己出狀況的次數會越來越少。

然而，我總期望他們能夠再讓自己的力量更強大些，試著去「轉動」班級其他成員們。

一個、兩個、三個、....當人數越來越多時，大家的方向都相同時，力量就會越發強大，轉動的速度也會越來越快。

相反地，若是「幼稚的力量」越來越強大，那整個班級就會越來越「幼稚」。

更可能「亂成一團」，尤其是進入「青春期」的狀況，就會越難處理了。

在班級裡，老師跟學生們的狀況，最多就是「27」種。

不過，老師跟家長們的狀況，就不只是「27」種了。

如果都是「雙親」那就是「54」種，再加「隔代教養：爺爺、奶奶、外公、外婆」、「伯伯、叔叔、姑姑、舅舅、阿姨、阿姨們、....」

其實，最困擾的反而是「家長」這一塊。

比方說：

孩子的「嘉E卡」是「爸爸註冊」，所以通知只有爸爸收到。

但聯絡簿大多是「媽媽簽名」，而且都是孩子睡覺期間簽名，所以老師寫什麼，也只有媽媽知道。

孩子的主要照顧者又可能是「爺爺、奶奶、外公、外婆、伯伯、.....」

所以，老師要聯絡？？？？?

家長們的「異地工作、日夜輪班」，也是越來越多。

還有就是「同一個家庭中，大人們對孩子的狀況，有不同的面對方式，無法達成共識」。

這些事情，都會比「面對學生」來得複雜、難解。

像是：

老師聯絡上「學生父親」，花了一段時間後，雙方達成共識。

隔天，學生母親跳腳，覺得老師跟爸爸的共識不算數。

這下子就很......

教書教得越久，就會遇到更多的狀況，不斷地累積經驗值。