劇烈地震的關係，所以班上的狀況真的就很「災後現場」。只是平日，有幾位同學的座位從國一開學迄今，都是天天上演地震後的狀況。
要用三年的時間改變過去十幾年的習慣，很難！主要還是家庭教育的成果展現。
歷屆觀察下來，有的是家長替孩子做太多，有的是家長沒花時間教孩子做，有的則是孩子本身的問題，不論家長、老師多努力，就是依舊如此。
國一因為疫情關係取消露營，接著國二、國三的校外教學，分房問題，對於一群比較「自我中心」取向的孩子們，又是相當的考驗。
去年在露營活動的前置作業，就有同學因為分組而落淚了。我想國二、國三的分組，大概也很難順利解決。
一個班級成員中，隨著時間，漸漸地就可以看出每個孩子們的狀況，跟班上同學們的情感差異，也是自我抉擇與累積的結果。若自己的問題不願意真正去面對、改變，那就是繼續如此了。
別老是「自我中心」的想著要跟哪些人同一組，因為你所想要的的人選，他們並不一定願意跟你同組。
一個班級成員中，很多問題都來自於太過「自我中心」，這樣的習慣要改變，很難！
20070929：媽媽是最初的老師！！
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20090304：自私
https://reurl.cc/VX8QVn
20161215：期待狠九班的長大。因為自己的懶散、自私，就很容易讓其他人有樣學樣，整個班級就崩壞了。
https://reurl.cc/6lNY6V
20191031：從「打掃狀況」就能看出一個學生的很多面向。一個班級中的成員很多元化。https://reurl.cc/D6mLVd
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