出去校外比賽時，除了場上選手們的競賽表現之外，我反而花更多的時間四處去走走，在旁仔細觀察每個學校、每個球隊、每個班級、每位學生們的「場邊生活表現」。今天就看到不少其他學校的班級學生們，讓我覺得很棒的「生活教育」成功之處。
一樣都是國中生，家庭教育的差異性，不同的學校、不同的班級、不同的老師們、不同的學生們，就會呈現「差異非常大」的生活教育成果。
我總跟學生們說，出外比賽，用眼睛多看多學，讓自己能夠早點進入「與眾不同」的優質生活表現等級。
在比賽場邊等候時，安靜整齊的靜坐隊伍，不需老師盯著，沒人在玩手機、自拍、嬉鬧。走過去就感受到不一樣的「專業氣場」。
要去熱身時，離開座位區，背包物品擺放的整整齊齊。替補的班上學生們還會主動巡視整理。
熱身時，很專業的自動化，除了帶領著的聲音外，其他人都認真安靜準備著，旁邊都沒老師盯著。
同學們在比賽前，彼此互相幫忙綁頭髮、擦防曬、檢視各項細節。
老師在場邊幫忙錄影，替補同學們主動幫老師撐傘遮陽、幫老師拿物品、主動遞水。
校長、主任們到場時，不需老師提醒，學生們就會主動問好、讓出位子。
在比賽場邊，幾個學生們拿著扇子幫老師搧風，說說笑笑的神情，感覺得出師生感情很好。
同校的其他年級在比賽時，在場邊一起大聲搖旗吶喊！
比賽結束後，離開座位區時，不需要該班老師提醒，主動把休息區整理的乾乾淨淨。
垃圾分類，做得非常好，便當盒、飲料杯都整齊的堆疊在一起。
比賽結束時，學生們開心地圍著老師不斷地高興的跳著。
比賽後，主動的找老師們合照。
比賽結束時，一群學生們在場邊一起痛哭著。
比賽結束後，大聲的跟老師們、學校組長們、主任們、家長們、...大聲的說：「謝謝OO」。
在學校裡是一個面向，出了校外，反而可以看出學生們的其他面向，下次有機會出去校外比賽時，除了自我要求外，也多仔細去觀察學習別人的優點，進而內化成自己的優點。
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