國一新生班級八月底開學，國三六月中畢業，那到底國中三年總共有幾天呢？
今天早上，棒球隊沒有出現，狠九班也畢業了，整個操場上空蕩蕩的，再也看不見那群「努力想拼進全國前八」，一早就讓我聽見他們聲音的一群人了。
好習慣，很難培養，壞習慣，很難改變。不知道何時，我才能夠再看到一群「願意團結、能夠主動者」。
這一屆做不到的，我還有下一屆、下下一屆。畢業後的你們都懂，在學的，卻很難懂。
當孩子們「自己想通、願意做些什麼時」，引導者的功用才會顯出效果，不論是「讀書還是運動」，都是一樣。
很多孩子從小就被家長要求去「補習」，結果變成只有「去補習」時才會多少看書，其他時間就不會主動唸書了。
當孩子是「自己爭取、真的想補習」時，效果才會更好。
同樣地，被逼著運動，跟自己想要跟同學們一起去運動，效果也有所會不同。
就像晚上的嘉大操場、東區的田徑場，在散步、跑步的大人們，都不是被逼著去運動，而是因為「自己想要」。
每位家長們都經歷過「孩子、學生」的年紀，不過當「角色不同」時，想法又改變了。
為了兩年多後的會考作文準備，所以，每天就是「至少120字」，我也可以不要做這樣的事情，也可以每天看過蓋章了事，只是「聯絡簿」對很多同學們來說，可能是每天唯一可跟老師互動的機會了。我希望孩子們養成「自然而然的好習慣」。
有的學生很痛苦的擠出120字，有的學生則是把老師當作「分享者、讀者」，寫不完的事情，不會特別去一個字一個字數，寫不完也會自己主動貼上便利貼繼續寫。日積月累下，文字能力就會慢慢進步了。
好好保存國中三年的這六本聯絡簿，有天，當你回過頭重新翻看，才發現「感覺很不同」，尤其是除了「OK」以外的文字。
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為什麼穿便服？「因為今天星期三啊！」
教書教了這麼久，總是會遇見很多「奇葩」。每一屆總會出現讓我可以分享給學弟妹們的特別人物，差別在於「傳奇」還是「奇葩」。
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以前一個班級中有四十幾個學生、近四十個學生時，人力充足到可以安排學生來幫忙打掃，從上一屆開始，人少，真正能細膩做事的孩子也越來越少見，所以，已經「絕跡」了。
優秀的學生畢業前，我總跟他們說：「以後應該很難遇到像你這樣優秀的了」。
這些貼心優秀學生們總說：「不會啦！搞不好學弟妹們會比我做得更好」。
學生們當下很難體會我的心情與感觸，畢竟我的「國中三年」很多次，他們的國中三年就只有一次。
每每在填寫每學期的「幹部職務表」、班歌、啦啦舞、班際競賽、運動會、生活瑣事、...。我總會想起「優秀的你們」，直到現在還沒有學弟妹們可以超越的你們。
很多時候，是我該跟「家長們、學生們」說謝謝，因為您們很用心的家庭教育，讓孩子擁有細膩貼心的特質，讓我在跟孩子相處的三年得以感受到「幸福、快樂」。
感恩畢業後還會出現的你們，感恩孩子畢業後也還一直關心著我的新班級的家長們。
當老師，的確很累，也越來越多挑戰。
不過，因為你們、您們，總能得到「正向支持」的力量，繼續前進著。
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