導師班以來，第一個沒拿到「國中畢業證書」者，卻在國中畢業後，把國中三年的遺憾與懊悔化為成長的動力，反倒成為少數有情有義者。
之前回校找我聊聊時，我問她：「為什麼想選這科系？」
她說：「高中這三年想了很多，想彌補以前做過的不好事情，也感謝一路上曾幫助過她的人，希望自己未來，可以成為幫助別人的人」。
很清楚的方向，很確定的方向，只是....我還是會擔心能否「堅持到底」。
當老師的應該要對學生「抱有正面的希望」，不是嗎？
但，這幾年我遇過不少學生們，退學、休學、找不到工作、工作不穩定、...。
或許我們可以歸咎給大環境景氣不好，但「真正清楚自己方向、能吃苦耐勞」的學生們也越來越少，願意讓孩子們吃苦的家長們也越來越少，這樣循環下去，真的好嗎？
要不要念大學？念大學為的是什麼？改天有時間寫一篇來討論看看。
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教書生涯中，能讓我留下深刻印象的，不論是正向或負向的人事物，大多都是「第一」要不就是「最頂尖或最極端」者，也許「呂莉欣」從國一的第一天就打定主意了。
在我班上的第一天新生始業式裡，就因為調整她的坐姿跟我槓上，當時給她面子，請她到在學務處前，私下聊聊。
結果送給我一句：「你是全天下最爛的老師」--第一個也是唯一的一個學生。
當下，或許她是無心的一句話，不過，卻也讓我夠印象深刻了。
三年裡，就她的「導師費」最難賺。 3000/30/38 = 2.6 每天照顧一個學生的費用。
每天只要她來學校，就不知道什麼時候會有人來通報，她又怎麼了？然後又得花很多時間處理，唉～
我只能告訴自己：「上輩子欠的，這輩子要還清」。
結果，畢業之後，反倒她自己想通了，開始起跑，慢慢地超越七班的其他人，三不五時就帶杯飲料出現，有時連面都沒見到，留張字條就閃人。有時，提前約了，就有時間多聊幾句，她才知道，原來我早知道很多事情，只是在「有緣相聚的國中三年」裡，她錯過了。
很多學生們的個人跟家庭的事情，我知道，但只能放在心裡，盡可能的去多關心這些孩子們，一個老師能做的「真的很有限」。
多數時候在課堂上跟孩子們分享：「珍惜自己眼前當下所擁有」，大多數孩子們都不懂，也不明白其實自己已經擁有的很多了。
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很多一瞬間，或許當下覺得沒什麼，不過，現在要找到「呂莉欣」當時跟班上的合照，還真的不多，哈哈哈！這就是「遺憾」啊！當時一定覺得沒什麼，如今只能「自己合成」了。
封面的照片是她傳給我的，國中三年的她，才不會用這種「神奇」的表情面對我咧！
一個曾在國中這麼「匪類」的學生，如今也有機會，讓我可以為了她花上一個小時，讓她登上網誌，算是一種當老師的欣慰嗎？
妳可以回答我：「為什麼在我班上三年，不會懂事一點啊」？
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