註明一下：圖片上的「婷伃」不是打錯字，而是美工軟體沒辦法打出「伃」這個字。
國中生涯的最後一年了。希望明天的你們能夠跑出讓自己「不留遺憾」的名次與秒數！！
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回到正題，如果這學校裡的每個學生都是像標題這樣，那要考前幾名就要變成「很會讀書」，同理，要在運動項目得名就得「很會運動」。那這樣的結果還是一樣，當大家都考60分，只要61分就能第一名。當大家都考99分，就得100分才能第一名。
不同的基因、不同的家庭背景與教育，卻都希望每個孩子「十項全能，樣樣都好」，可能嗎？
同樣的，每個班級，每個學生都有不一樣的「資質、能力、興趣、...」，卻希望每個班級、每個學生都一樣完美，可能嗎？
很多教育理論的道理，一旦放到現實教育現場中，常常都變成「只會背數學公式，不會應用」的狀況了。
如果孩子把「玩手遊、看電視、打球、...」的時間拿來唸書，那成績一定會更好！是嗎？
孩子們真的會這麼做嗎？
舉個例子來說，有補習的孩子，在他們沒有補習的其他天裡，也會主動念那麼久的書嗎？大多的答案是「否定的」，因為他們想要「放鬆、休息」，不少家長們就擔心這樣的狀況，所以把孩子不上學的其他時間都用「安親、補習」塞滿。所以孩子的成績就會進步了？
在我是國小、國中的時候，常聽見教育的期望是「如果能像看漫畫書一樣認真的看教科書」，那成績一定會進步。是嗎？
這麼多年過去了，要改變的依舊是「觀念與方式」。
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就像這年代裡，我還是會聽到「運動的孩子，成績一定不會好」。是嗎？
那麼 建中、北一女的孩子都不會運動囉？可上網查查看。
這時一定又會聽到下一句的反駁是：「那只是極少數人」。
是啊！就是極少數人能做到。但為何我們大多數人都希望孩子是「十項全能，樣樣都好」。
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給孩子們多一點時間，多一點引導，讓他們自己能夠去面對問題、提出解決問題的能力，嘗試錯誤、面對挫折、.....
很多的能力，並非「課本知識、第一志願、學歷證書」可以讓他們具備的。
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