20161005：慧根與會跟模式：思潔、柏瑄、景輝、妙姿

  

唸書、運動、待人、處事，如果有「慧根」，是很幸運的一件事情，因為可以比較輕鬆的就達到目標。



但，絕大多數者，並沒有這樣的天賦，所以...

 

可惜的是，在教學現場中，在「正向的事情上」，要出現「有慧根」或是「懂得會跟」者，機率較少。

「負面的事情上」，反倒比較容易出現。

昨天，我實在受不了「鋁箔包」桶子的「酸味」，所以把裡面的鋁箔包一個一個拿掉吸管的塑膠套、拔掉吸管、割開鋁箔包，一個一個的清洗，想說，或許從此就能夠改變了，我還特地把大桶子換成小桶子，結果呢？

 

就像上面的圖片一樣，今天班上「自私、沒公德心」，依舊不整理，然後不斷地往上堆疊直到散落地面。

這種事情，要教嗎？

的確要教，不過，我不相信從幼稚園到國小這麼多年間，沒有任何一位老師教導過他們。

但，為什麼迄今仍不會做好？



 

「思潔」是全班唯一的一個針對昨天「鋁箔包事件」有寫到感想的。每個學生都有眼睛去看世界，但看到了，心卻沒有感受到。所以，這就是「差異化」。

  

  

  



還是一樣「吵吵鬧鬧」，還是一樣「無關緊要」。

多數的孩子，過去這麼多年的「壞習慣」，一個月裡要徹底改變真的很難，但總是有幾個孩子「與眾不同」了。

我相信這樣的「正向力量」是可以擴散的。只是需要越來越多的孩子們開始去注意這樣的事情，願意付諸行動去改變。

我也對於每一個新班級，都有期待，期待著他們能在「最短的時間內」，把每一屆學生都會出現的「問題」解決。

當新的班級能夠超越以往班級所花的時間，對我來說，那就是「進化」了。

就像自我不負責，然後中午被科任老師們叫去「補考」者，中午不在教室就已經影響了「團體秩序」，回到教室裡更是「沒有公德心」，「大聲」的「製造噪音」，似乎覺得他們這樣的行為不會影響到絕大多數需要「休息者」。因為他們已經習慣了「以自我為中心」。


這樣的習慣真的很難改變，七班的學長姐們直到國三時，還是有幾個人一樣的「以自我為中心」。

是的，我還是記得這樣的「小事」，就算多年之後，我都還會記得，像是有人「亂翻科任老師的東西被送記過單」這樣的事情。

或是因為上學遲到，編出一些「不可思議」，別人「聽了就想笑」的「假藉口」。


要改變，其實不難！但要一直「堅持下去」，就很難了。